“Lo importante no es ser mejor que otro, sino ser mejor que ayer.” (Jigoro Cano)

T e r c e r a    s e m a n a   d e   s e p t i e m b r e

Est-3. ¿Recuerdas? (II)

En la primera parte de nuestras recomendaciones abordamos los cinco primeros puntos, que fueron: 

1.- Estudio diario

2.- Toma de apuntes o de anotaciones

3.- El material de trabajo

4.- Lectura global

5.- Lectura comprensiva

En la segunda y última parte continuamos nuestra propuesta:

6.- Subrayado

A continuación, procederemos a subrayar el texto del subapartado. Esto explica que en la clase se recomiende subrayar con lápiz; de esta manera, se podrá corregir lo subrayado.

Para facilitar la comprensión del texto subrayado, éste deberá tener pleno significado, es decir, debe tener sujeto, verbo y complementos correspondientes; si para ello es preciso alterar la redacción del libro, hágase, bien añadiendo en los márgenes palabras o alterando la redacción.

7.- Recuadro

Nos serviremos de bolígrafos o de rotuladores de color: un color para las fechas, otro para los personajes y otro para las instituciones o países, y siempre utilizaremos los mismos colores –no los cambiaremos en cada tema.

8.- Esquema

El esquema tiene varias ventajas.

• Sirve para integrar en el mismo documento los contenidos de diferentes fuentes –por ejemplo, libro y apuntes-.
• Prioriza las ideas: si manejas un mapa conceptual, las ideas más importantes aparecerán en la parte superior; si realizas un esquema de llaves, las ideas principales se situarán en la izquierda.
• Nota que al realizar esta actividad, el alumno ya ha leído el mismo texto cuatro veces –en la lectura general, en la lectura comprensiva, en el subrayado y ahora en la realización del esquema-, lo que favorece la memorización de la materia.

9.- Memorización

No se memoriza todo, sino el esquema y lo recuadrado –fechas, personajes, instituciones-.

Son útiles las reglas mnemotécnicas.

10.- Aplicación –relación, resumen, trabajo con documentos-

11.- Repaso: descubre lo que aún no sabes, aquello en lo que puedes mejorar. 

CONSULTORIO

Eva Raum pregunta por qué Hitler no consiguió la bomba atómica.

"De los dos mil doscientos puntos grabados de mis conversaciones con Hitler, la fisión nuclear surgió solamente una vez, y fue mencionada con extrema brevedad". Así se expresa en sus memorias Albert Speer, ministro de armamento alemán desde 1942 hasta 1945 y el único líder nazi que admitió su culpabilidad en Nüremberg.

   Al igual que el Reino Unido, la URSS y EEUU, el III Reich desarrolló su propia investigación para dotarse de la bomba atómica. Sin embargo, a diferencia de lo ocurrido en esos países, la investigación alemana se caracterizó por la falta de apoyo gubernamental. Ello hizo que, mientras el Proyecto Manhattan se concentraba en Los Álamos (Nuevo México) y el de la URSS en Arzamas 16 (Sarov), el proyecto germano sufriera una descentralización permanente, pasando de una jefatura a otra, del Ministerio de Educación al de la Guerra y, finalmente, al Cuartel General del Aire, disgregándose en diferentes consejos, consorcios y oficinas de planificación. Asimismo, sus responsables administrativos fueron elegidos más por su calidad de ideólogos del régimen que por su eficacia.

La descentralización también afectó a la labor científica, y aun-que el máximo responsable, el premio Nobel Werner Heisenberg, trabajaba en Berlín, los demás grupos de investigación se hallaban en labora-torios de Heidelberg, Hamburgo, Leipzig, Gottow, etc. Todo ello generó una gran falta de comunicación y numerosos malentendidos en un equipo que, no lo olvidemos, además trabajaba en una situación de guerra abierta, bajo la amenaza, cuando no el impacto, de las bombas aliadas.

 El desinterés del Gobierno de Hitler se basó, en parte, en un informe que suscribieron en 1942 Heisenberg y otros científicos y en el que se afirmaba que la confección de una bomba atómica requeriría un mínimo de dos años... siempre y cuando se concediese al proyecto la máxima prioridad. Para un país como Alemania, que había ocupado militarmente Europa Occidental en una guerra relámpago, esperar más de dos años no entraba en los planes. El Reich se volcó, pues, en el desarrollo de armas y aviones de combate y de maquinaria pesada, así como en la fabricación de los sofisticados misiles teledirigidos HS-293, los pulsorreactores V1 y los cohetes V2, que fueron lanzados sobre Inglaterra. También fabricó los agentes neurotóxicos sarín y tabún, aunque no los empleó en la contienda (tampoco lo hizo ningún otro combatiente).

 El equipo de Heisenberg siguió inicialmente el mismo camino que el de Robert Oppenheimer. Por un lado, obtener uranio altamente enriquecido; pero no se pasó de la fase experimental, debido a la magnitud de la empresa (era preciso acometerla a escala industrial). Por el otro, obtener plutonio; pero tampoco pudo ser, pues no se consiguió la reacción en cadena del reactor. La falta de material con el que poder trabajar fue otro problema, pues el suministro de agua pesada como moderador neutrónico para conseguir la reacción en cadena del reactor, que en un principio se hizo traer desde las plantas noruegas de Norsk Hydro, fue suspendido cuando éstas resultaron bombardeadas por la aviación aliada (1943), tras conocerse que el Reich estaba utilizando este producto en su investigación.

 Es cierto que podían haber usado grafito, tal y como hizo Enrico Fermi en la pila de Chicago, con la que consiguió la primera reacción nuclear en cadena de la historia (1942), pero Walther Bothe, profesor de Heidelberg y químico encargado de los análisis, hizo que se rechazara esta posibilidad, probablemente debido a la falta de pureza del material que le proporcionaron. Los compañeros de Bothe le reprocharon sus resultados, y atribuyeron a su error la lentitud de los trabajos. (Bothe recibiría en 1954 el Nobel de Química).

 El desarrollo de plantas industriales para la separación isotópica o producción de plutonio al estilo de los grandes laboratorios que se construyeron en EEUU, en Oak Ridge y Hanford, resultaba impensable en un país sobre el que se cernió la guerra estratégica total a partir de 1943, con el correspondiente bombardeo aliado de grandes ciudades (Hamburgo, Berlín...), complejos industriales, comunicaciones, etcétera. Ello imposibilitó la continuación de los trabajos.

 Ese mismo año, y como consecuencia de lo dispuesto en un decreto gubernamental, los equipos instalados en las principales ciudades se dispersaron y fueron trasladados a pueblos del sur del país, como Tailfingen y Hechingen. El reactor en fase de construcción que se encontraba en Berlín se llevó a unas cuevas de la localidad de Haigerloch, y parte de otros equipos se metieron en una fábrica de seda para paracaídas en la localidad de Celle, cerca de Hannover.

***

 El proyecto de la Alemania nazi para hacerse con un explosivo nuclear es un capítulo histórico que ha levantado bastante controversia, entre otras razones porque la mayoría de los científicos que trabajaron en ello estaban en franco desacuerdo con el gobierno nacionalsocialista, lo cual no impidió que al acabar la guerra se vieran envueltos en una acusación generalizada de colaboracionismo con el régimen de Hitler.

 Heinsenberg llegó a confesar a su esposa, Elisabeth, lo que sigue: No te preocupes. No construiremos bombas atómicas. El desarrollo de una bomba es un proyecto gigantesco. Llevaría probablemente años, y la orden de Hitler de que no se hagan proyectos que tarden más de medio año nos favorece.

Otro aspecto que se ha mencionado es la emigración de los científicos judíos que se vieron forzados a dejar Alemania a raíz de la aprobación de las leyes antisemitas. Fue un éxodo muy importante desde el punto de vista cualitativo, pues cerca de veinte premios Nobel abandonaron Centroeuropa entre 1933 y 1938.

 Se ha dicho también que Alemania se mostró incompetente para desarrollar la investigación nuclear. Es un punto de vista erróneo, que mezcla el natural rechazo al régimen nazi con las personas que tuvieron que sufrirlo. Los científicos germanos que formaron parte del proyecto nuclear tenían la misma categoría que sus colegas del Proyecto Manhattan; entre ellos se contaban premios Nobel como Werner Heisenberg, Max von Laue, Otto Hahn y Walther Bothe, y trabajaron en unas condiciones inadecuadas (recordemos la realidad de los bombardeos).

 En una entrevista realizada en Moscú, Carl Friedrich von Weizsäcker, hijo del secretario de Estado para Asuntos Exteriores, Ernest von Weizsäcker, y miembro del equipo de Werner Heisenberg en Berlín, dijo que jamás pensaron que Estados Unidos arrojaría una bomba atómica sobre Alemania, y que se quedaron absolutamente sorprendidos ante la noticia del bombardeo nuclear sobre Hiroshima.

 Hitler se suicidó el 30 de abril de 1945, en el refugio antiaéreo de la Cancillería. En mayo cayó Berlín, y con ella el III Reich. Ese mismo mes se puso en marcha la Operación Epsilon, cuyo objetivo era reunir a los científicos que habían participado en el proyecto nuclear alemán, arrestarlos y trasladarlos a Inglaterra –para evitar, entre otras cosas, que cayesen en manos del Ejército Rojo. Los aliados detuvieron a los catorce más importantes, y se llevaron a diez de ellos al Reino Unido: Bagge, Bothe, Diebner, Gerlach, Hahn, Harteck, Heisenberg, Korsching, von Laue y von Weiszäcker. El 9 de mayo, el mariscal Keitel ratificó la capitulación incondicional de Alemania, con lo que oficialmente se puso fin a la guerra en Europa. El 3 de enero de 1946, seis meses después de ser arrestados, los científicos alemanes fueron puestos en libertad.

S e g u n d a    s e m a n a   d e   s e p t i e m b r e

RINCÓN DEL PENSADOR

"Dimidium facti, qui coepit habet"

“Quien comenzó, ya hizo la mitad” (Horacio, Epístolas, Libro I, Ep. 2)

   Esta cita encierra un profundo conocimiento de la naturaleza humana. Las personas rebosamos siempre de proyectos y propósitos, nunca nos encontramos faltos de deseos y objetivos, pero constantemente diferimos su realización para otra oportunidad. Como si dispusiéramos de un tiempo infinito, creemos constantemente que ya encontraremos un momento mejor, que todavía es demasiado pronto, que ya se presentará la situación adecuada, que si esperamos y descansamos podremos empezar con mayor energía, entusiasmo, convicción… Y sin embargo, la vida es pura urgencia.

   Un proverbio chino reza: “hasta el viaje más largo comienza por el primer paso”. Ese primer paso es, sin duda, el más difícil. Pero una vez dado, el resto le sigue casi automáticamente. Iniciado viaje, nos convencemos de la necesidad de seguir adelante, de no desviarnos, de alcanzar, finalmente, nuestro destino. Todo proceso tiene una cierta inercia. Una vez iniciado el movimiento, es menor la energía necesaria para mantenerlo.

Est-2. ¿Recuerdas?

Seguro que recuerdas de 4º estos apuntes:

1.- Estudio diario

La curva de la memoria nos indica que a medida que pasa el tiempo, nuestra memoria pierde detalles y contenidos. Si estudiamos lo que nos han explicado por la mañana en clase apenas habremos perdido los detalles y los contenidos. Por contra, si esperamos a estudiar el día anterior al examen, seguramente habremos perdido entre el 60 y el 90 % de las explicaciones; entonces será necesario realizar un esfuerzo suplementario y dedicar más tiempo al estudio.

Existen dos tipos de memoria: la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo. El estudio diario facilita la memoria a largo plazo –no olvidaremos lo estudiado- y sólo necesitaremos un repaso leve para preparar el examen. Por el contrario, el estudio en la víspera se registra en la memoria a corto plazo, que a duras penas sirve entre 20 y 30 horas, con lo que no sabremos nada después del examen.

 2.- Toma de apuntes o de anotaciones

• No es copiar la pizarra
• Tampoco es seguir un dictado
• Es un trabajo personal de comprensión de la explicación, es decir, se escucha y se escribe lo que se ha entendido con palabras propias y aclaraciones personales.
• Es conveniente hacerse con un código personal de signos que facilite la escritura; por ejemplo: x (por), pq (porque), p´q (¿por qué?), < (menor), > (mayor), + (más), - (menos),  tº (tiempo), s. (siglo), R (rey) Rª (reina), ESP (España), etc. Pero no lo emplees en escritos que han de leer los demás.
• Deja márgenes amplios, para incorporar nuevas aclaraciones o correcciones.

 3.- El material de trabajo

Prepara el material de trabajo -como en cualquier otra materia- antes de empezar el estudio. Será conveniente que dispongas de un atlas y de un diccionario.

4.- Lectura global

Primero se debe realizar una lectura general de la materia que se va a estudiar. Por ejemplo, si se va a estudiar un apartado, habrá que leerlo entero. Con esa lectura te haremos una idea general de lo que trata y de los subapartados de que consta.

 5.- Lectura comprensiva

Seguidamente, realiza una lectura comprensiva de un subapartado. El objetivo es comprender la totalidad del texto. Para ello puede ser imprescindible el diccionario o el vocabulario que suele incluir el propio libro de texto. Asimismo, es en este momento cuando pueden surgir las dudas que al día siguiente habría que plantear al profesor. A veces, para facilitar la comprensión puede ser muy útil realizar un esquema del subapartado, pero eso será más adelante.

HES-3. Inicios de la Pax Romana

Nos detenemos en la reacción que tuvo Roma ante la estrategia de Aníbal y los resultados que tuvo. Para ello resulta indispensable detenernos en Escipión.

¿Quién era Escipión?

Escipión era un genio militar como Aníbal. Escipión comprendió que Aníbal nunca sería derrotado en Italia, dada su estrategia militar. Lo que se debía hacer, entonces era luchar en España: desembarcar, cortar las líneas de comunicación cartaginesas que suministraban avituallamiento y armamento a Aníbal. De esa manera, Aníbal tendría que regresar a Cartago y allí sería derrotado.

¿Cómo influyó España en la estrategia contra Cartago?

Escipión desembarcó en el 219 a. C. Tomó Cartagena en una operación anfibia excepcional, luego llegó hasta Bailén donde venció a Asdrúbal, derrotó a los gaditanos en Ilipa en el 206 y se apoderó de Ibiza. A partir de entonces, se dedicó a cerrar acuerdos con los jefes iberos de la época.

El resultado de esta campaña fue que Aníbal tuvo que abandonar Italia y en el 202 se enfrentó con Escipión en Zama (actualmente en Túnez) y fue su única derrota.

¿Qué sucedió tras la victoria romana sobre Aníbal?

Los romanos empezaron su asentamiento, para impedir que los cartagineses se rehicieron. Así, España se convirtió en la primera provincia romana extra italiana. Ya en el 197 organizaron el territorio tomando como referencia el Ebro (Hispania Citerior y Hispania Ulterior). Al frente de cada una se encontraba un Pretor, encargado de expoliar el territorio y asentar colonias de antiguos soldados romanos.

Los pueblos autóctonos se sublevaron en el 197 que se sofocó con la intervención de Catón, personaje austero y duro, lo peor para tenerlo de enemigo.

HES-4. Pax Romana

En este apartado nos fijamos en el modo en que Roma fue extendiendo su dominio sobre Hispania. Para ello resulta indispensable detenernos en Tiberio Sempronio Graco.

¿Quién era Tiberio Sempronio Graco?

Aunque sólo estuvo un par de años, su actuación fue decisiva para el futuro de España. Ocupó el cargo de pretor entre 180 y 179 a.C., su idea de gobierno no se acercaba a la depredación habitual de los romanos, sino que creía que se podía construir en España, para asentarse y construir una sociedad nueva. Venció a los carpetanos, al pie del Moncayo a los celtíberos

¿Cuánto tiempo duró la Pax Sempronia y qué le puso fin?

Duró hasta el 154 a.C. No se produjo ningún choque militar entre los romanos y los autóctonos hispanos, lo  que tratándose de los romanos resulta verdaderamente sorprendente. Antes que la actuación militar, lo que define a este período es el inicio de la romanización, es decir, de la penetración cultural romana en España.

Concluyó con dos focos de sublevación: el primero en Lusitania –en torno a Viriato- y el otro en la zona celtibera –en torno a Numancia-.

¿Cuáles fueron los focos de resistencia contra Roma?

Numancia aguantó hasta el 139, probablemente con un personaje llamado Púnico –lo que hace sospechar su procedencia cartaginesa-.

En cuanto a Viriato, fue heroica su resistencia, pero sucumbió por las traiciones y porque no podía enfrentarse al poder militar romano, aunque intentó llegar a una paz pactada con Roma.

HES-5. Viriato, el último lusitano

Viriato, el último caudillo de los lusitanos consiguió un poder indígena, sin precedentes, en la Península –parte de Extremadura, del valle medio del Duero y de Portugal. A su grandeza ha contribuido, como es lógico, la rumorología y fantasía que, finalmente, lo han convertido en un mito. Su importancia histórica, no obstante, reside en el hecho de que es el artífice de la articulación de la resistencia contra los romanos.

Del mayor enemigo de los romanos, al que se le atribuyen más victorias que a Pompeyo o Julio César, se dice que era “un pastor lusitano”. Se duda mucho de estos orígenes, pero sí es cierto que tuvo en jaque a las legiones romanas durante años.

Se le atribuyen docenas de derrotas humillantes en las dos Hispanias, tanto en la ulterior como en la citerior. Sin embargo, como para gustos están los colores, de él también se dijo que simplemente era “un aspirante a reyezuelo”.

¿Qué referencias literarias alimentan el mito?

Viriato pasó a los anales de la historia en gran parte por su presencia en algunos libros de historia:

Diodoro de Sicilia contó que en el banquete de boda de Viriato, -el pastor se negó a lavarse las manos, dio de comer a su escolta, reclamó a su mujer y se largo-.

¿Cuáles eran sus cualidades como guerrillero?

Sus facultades eran tres: aprovechamiento sistemático del terreno, audacia para cambiar el terreno de las emboscadas, movilidad de las tropas. Así derrotó a los sucesivos ejércitos que le enviaban los romanos.

¿Cómo se produjo la muerte de Viriato?

En el año 139 a.C, durante una de las numerosas treguas acordadas entre Viriato y Roma, “el pastor recibe la oferta de ser rey en una Lusitania independiente y aliada de Roma. Un cónsul romano, Sergio Galva, alimentó la sublevación contra Viriato para acabar totalmente con la resistencia. Y lo hizo de una manera muy inmoral: invitó a los lustianos a un festejo para ofrecerles la paz, a éste acudieron los lusitanos y aprovechó un momento de debilidad de los invitados para acuchillarlos. Con todo, algunos se escaparon, entre ellos Viriato. Viriato nunca más volvió a fiarse de la palabra de los romanos y apostó decididamente por la resistencia a ultranza.

Serviliano fue derrotado cerca de Sierra Morena, pero logró escapar. Serviliano, feliz de no haber sido pasado por el cuchillo, se aprestó a firmar la paz con Viriato e incluso lo denominó “amigo de Roma”. Cuando se presentó ante el Senado, éste rechazó el tratado y no aceptó que Viriato siguiera con vida. Marco Pompilio Lenas fue entonces el designado para la empresa definitiva contra Viriato. Contactó con sus tres enviados -Dutalcón, Audax y Minuros- quienes apuñalaron a Viriato. Cuenta la leyenda, que asesinado el héroe, los enviados volvieron a la zona romana para cobrar la recompensa en oro, y les respondieron: “Roma no paga traidores”.

HES-6. Hispania romanizada

A pesar de la resistencia (Viriato, Numancia), el resultado fue la integración total de Hispania en la historia romana.

Roma entró en una situación de crisis en torno al 134 a.C. con la primera de las guerras civiles a raíz del asesinato de Tiberio Sempronio Draco, que era un aristócrata pero de los que hoy llamaríamos un aristócrata reformista. Desde aquel entonces se produjo en Roma una división entre el bando de los populares y el bando de los patricios: éstos pretendían mantener el mando aristocrático en el Senado  -la república de toda la vida-; y aquéllos, que también eran patricios, pero que comprendieron que con ciertas reformas podían hacerse con el poder. Todo esto –no hay que hacerse ilusiones, con actitudes totalmente dictatoriales, nada democráticas.

Roma sufrió dos grandes guerras civiles en menos de un siglo: la que enfrentó al popular  Mario con el patricio Sila, y la del popular Julio (César) con el patricio Pompeyo.

¿Por qué Hispania fue tan importante en aquellas guerras civiles?

En primer lugar porque Hispania se convirtió en una gran cantera de soldados. En segundo lugar porque Hispania era la llave del Mediterráneo occidental. Y por último, por una estrategia defensiva fundamental: cuando el adversario va ganando en Italia el otro se viene a Hispania para seguir resistiendo. De este modo Hispania es la gran retaguardia de las guerras civiles, o, lo que es lo mismo, el lugar donde hay que pelear para derrotar definitivamente al enemigo.

¿Cuál fue el papel de Hispania en la primera de las guerras civiles?

Quinto Sertorio, fue un general romano que en el año 83 fue nombrado pretor de la Hispania Citerior. Consiguió una alianza entre celtíberos y lusitanos con el objetivo de combatir a Sila. Sin embargo, Sila venció y Sertorio tuvo que huir, primero a Cartago Nova, después a Canarias (sí, sí, Canarias) y luego a Ebusus y Mauritania.

En el año 80 volvió a enfrentarse a Roma por demanda de los lusitanos. La estrategia que siguió fue la de distribuir sus tropas como si fueran guerrillas, de este modo consiguió reducir al ejército del procónsul de la Hispania Ulterior: Quinto Cecilio.

Tras la expulsión de Hispania organizó el estado siguiendo el modelo del Imperio:

Instituyó un senado con 300 escaños

También fundó una escuela para los hijos de los gobernadores nativos.

Posteriormente, aumentó sus tropas con los hombres de Perpenna, uno de los emigrados políticos romanos y, nuevamente asediados por Roma, les combatieron en Lauron.

Sertorio se unió entonces a Mitríades, pero ambos ejércitos tuvieron mala fortuna porque perdieron en Segóbriga, Bílbilis y Valencia.

Habiendo perdido Celtiberia, Sertorio se marchó al VALLE DEL EBRO, donde fue asesinado por la conjura de Perpenna en el 73 a.C.

Como colofón de esa guerra, Pompeyo vino a Hispania, logró el triunfo de los patricios y en el año 71 fundó su ciudad Pompelum, o sea, Pamplona.

HES-7. Julio César

En la segunda guerra civil el papel de Hispania fue todavía más importante, porque aquí comenzó y también finalizó.

En el 49 a.C. Julio César cruzó el Rubicón y empezó la guerra. La primera batalla se libró en Ilerda (Lérida), siendo ésta la primera batalla del Ebro de las muchas que habrá a lo largo de la historia. El último ejército pompeyano lo derrotó también en Hispania, en Montilla, en una localidad que se llama Munda (45 a.C.).

¿Cuándo comenzó la relación de Julio César con Hispania?

Fue muy pronto: su primer cargo político fue el de Questor en la Hispania Ulterior en el 69 a.C. Estando en Cádiz, en el templo de Hércules recuerda que a su edad Alejandro Magno ya había logrado todo su fastuoso imperio y llora porque él sigue de Questor. No era motivo suficiente para llorar, pues cuando volvió a Roma lo hizo con dinero. Había salido de Roma perseguido por sus acreedores –incluso le tuvieron que prestar para llegar a Hipania-, pero volvió a Roma con dinero como para hacer una carrera política destacada.

¿Cómo consiguió el dinero?

Por el método más rápido y menos moral que cabe: robando.

¿Por qué regresó Julio César a Hispania?

Porque Hispania era central para destrozar a Pompeyo. él lo expresó con certera claridad: voy a Hispania a destrozar a un ejército sin general –Pompeyo por entonces estaba en Grecia- y luego destrozaré a un general sin ejército. Tras la victoria en Ilerdia, marchó a Grecia a la batalla de Farsalia, una de las más decisivas de la historia. César perdió allí doscientos treinta hombres; Pompeyo tuvo quince mil muertos y veinticuatro mil prisioneros. Curiosamente, tras la batalla él incorpora a su ejército a los hispanos que habían engrosado el ejército de Pompeyo.

Regresó en el 45 para acabar la guerra civil.

¿Cuáles fueron las consecuencias de la victoria de Julio César para Hispania?

Fue muy importante porque la romanización definitiva de Hispania empezó con Julio César, aunque no culminará hasta Augusto. Implantó en la Ruta de la plata colonias permanentes. Cartagena y Tarraco se convirtieron en ciudades romanas, es decir, dejaron de ser de provincias, y por ello sus habitantes eran ciudadanos romanos de pleno derecho.

Además, con Julio César los hispanos entraron en el Senado.

HES-8. Augusto. Termina la conquista de Hispania

Cuando murió Julio César a manos de su hijo Bruto en el 44 a.C., Hispania estaba a punto de ser conquistada completamente por Roma. Su sobrino Octavio Augusto fue quien la llevó a cabo.

¿Cuándo terminó la conquista de Hispania por los romanos?

Terminó en el 19 a.C. cuando concluyó la última guerra contra los hispanos insumisos de la cornisa cantábrica. La empezaron los generales romanos pero se les complicó en exceso y tuvo que venir en persona el emperador Augusto para diseñar la estrategia, si bien quien la concluyó fue Agripa.

Esto significa que la conquista romana duró dos siglos.

Si lo comparamos con otras conquistas de Roma, ¿fue un proceso muy prolongado, breve, lo esperado?

La diferencia es abismal: la conquista de la Galia –que incluiría parte de Suiza, parte de Bélgica, todo el norte de Italia y Francia- les llevó a los romanos diez años. Egipto fueron sólo unas semanas, y Britania fueron unos pocos meses en la época de Claudio.

¿Por qué esa diferencia?

La razón primordial fue la resistencia de los hispanos. Si es cierto que hubo zonas que aceptaron a los romanos sin obstaculizarles –Andalucía, el Levante, Cataluña, probablemente porque ya habían tenido contacto con colonizadores previos y no les sobresaltaba la presencia de nuevos colonizadores-, la resistencia fue palmaria ya en el interior.

Con todo, la conquista definitiva de los romanos se debió también a la actitud de los hispanos. Es decir, cuando se convencieron de que la romanización no era tan mala para sus intereses, terminaron asumiéndola.

¿Qué le debemos a Roma?

Casi todo, nada de extrañar porque fueron seiscientos años de presencia romana. La lengua; incluso el vascuence le debe tanto al latín que hoy no se podría hablar sin esos préstamos. Roma generó la unidad de España: fue la primera vez que la península estuvo unida. Las instituciones –los municipios-. La urbanización: hay gente que cree que la casa andaluza proviene de los musulmanes y eso no es cierto; el cortijo andaluz procede de la domus romana. El sistema de comunicaciones. Las ciudades. Las demarcaciones regionales. El derecho. La educación superior. La explotación minera y la agricultura. Las grandes construcciones.

HES-9. Los emperadores españoles

Además de teóricos y sabios, Hispania también aportó  al Imperio emperadores como Trajano y Adriano

¿Quién fue el primer emperador de origen hispano?

Trajano, que además le corresponde el honor de ser el primer emperador que no fue romano de nación. Nació en Itálica. Era de origen militar: había combatido en Germania y en Oriente.

El año 98 el emperador Nerva lo adoptó. La adopción era algo muy común en el mundo romano. Se trataba de repudiar a hijos estúpidos y primar a los hijos inteligentes. Aunque no se desheredara al hijo consanguíneo, sin embargo se acogía al adoptado como uno más de la familia, que además, dadas sus dotes, daría a la familia fama y poder.

Cuando Nerva murió, Trajano se hallaba en Renania luchando contra los germánicos y en el 99 regresó a Roma.

¿Fue Trajano un emperador importante?

Suele haber acuerdo entre los historiadores para considerar a Trajano como el emperador más importante.

 Su imperio descansó sobre tres ejes:

o       centralización del imperio, dado que la mayoría de las provincias no eran capaces de gobernarse por sí mismas. ¡Si lo sabría él que venía de una! Creó una burocracia romana que se ocupara de lo fundamental de las provincias al tiempo que reducía su autonomía.

o       Se dedicó con esmero a las infraestructuras. La red viaria debía servir no sólo para el tránsito de las tropas, sino también para el comercio.

o       Como buen militar, y consciente del poderío del ejército romano, optó como estrategia defensiva por la ofensiva.

Con él, el Imperio romano alcanzó su mayor extensión. Conquistó la Dacia –actual Rumanía, lo que explica que en aquel país el nombre de Trajan sea tan común como aquí el de Pepe-, trazó un plan para el control de Oriente medio a través de la victoria sobre los partos. En el transcurso de esa campaña falleció.

¿Cuál fue el segundo emperador romano de origen hispano?

Adriano. También bético y también de Itálica. Nació en el 76 y fue adoptado. Lo adoptó Trajano.

¿Por qué destacó Adriano?

Comprendió que la política de expansión de Trajano no se podría mantener indefinidamente y optó por la contención. Se retiró de Mesopotamia y de Armenia, levantó un gran muro para separa a los bárbaros de Escocia del resto de Britania (Muro de Adriano: 117 kilómetros),  y siguió con el centralismo de Trajano.

Siendo un grandísimo emperador, sus últimos años fueron el borrón de toda su trayectoria. Tuvo un amante, Antinoo, que se suicidó en el Nilo, lo que unido al fallecimiento de un hijo adoptivo suyo le sumió en una depresión sus últimos años. Si esto fue nefasto para él, para el Imperio no lo fue tanto, pues escogió como adoptado y futuro emperador a Antonino Pío, quien llegaría a ser otro gran emperador romano.

¿Cómo fue posible que los hispanos llegaran a sentarse en el trono imperial?

Debe de haber varias razones: la primera que los hispanos no se apoyaban dentro de España, pero fue formaban un clan muy bien avenido –más o menos como hoy en día-; la segunda tiene que ver con el modelo social romano, que era meritocrático, y que premiaba a los mejores, fueran o no miembros directos de la sociedad imperial; por último, hay una razón moral: la sociedad romana había perdido los valores morales que la habían caracterizado, pero que se valoraban en otros lugares, y se pensaba que se mantenían en Hispania más que en ningún otro lugar del imperio.

HES-10. El cristianismo llega a España

El cristianismo es uno de los pilares que conforman España, junto a Roma.

¿Cuándo llegó el Cristianismo a Hispania?

San Pablo llegó a España en el 62. Él lo cuenta al final de la carta a los Romanos. No se conoce no obstante que fundara ninguna comunidad. A finales del siglo I vienen misioneros norteafricanos, lo que no debe extrañar porque en Mauritania-Tingitana se daban todas las corrientes de moda en Roma.

Pero las primeras comunidades conocidas son de finales del siglo III, dado que al principio del siglo IV se celebró un Concilio hispano en Elvira (Granada).

¿Por dónde se extendió inicialmente el cristianismo en Hispania?

Por el sur peninsular. Desde ahí llega hasta el interior: esto es importante porque zonas poco romanizadas se romanizarán gracias a la cristianización.

¿Cómo era ese cristianismo primitivo?

Muy sencillo y castigado por las persecuciones, sobretodo la de Diocleciano.

Las mujeres fueron las más conversas. Su peso en la difusión del cristianismo fue muy importante.

Esto tuvo importancia hasta en su longevidad. Las mujeres cristianas eran más longevas, porque se casaban más tarde y por tanto el riesgo de muerte en el parto se retrasaba –piénsese que en la sociedad romana eran muy común las madres de once o doce años-; a esto hay que sumar que en el mundo romano la segunda hija solía ser abandonada y eso no sucedía esa en las familias cristianas.

HES-11. ¿Por qué cayó el Imperio romano?

Una de las cuestiones que más tinta han hecho correr es la de la caída del imperio romano de Occidente.

¿Cuándo cayó el imperio romano?

476 con la deposición de Rómulo Augústulo

¿Por qué cayó el imperio romano?

Hay quien habla de su debilidad interna, del cristianismo... No cayó, lo asesinaron. Finalmente, no pudo resistir a los bárbaros y el cristianismo no fue la causa de su caída sino más bien de que el desplome no fuera total.

¿Fue evitable su caída?

Sí. Pero faltaban virtudes cívicas, es decir, los romanos hacen dejación de sus funciones cívicas, como fue que los bárbaros eran los que formaban el ejército.

¿Se enteraron de que había caído el imperio romano?

Aunque Odoacro, cuando derrotó a Rómulo Augústulo envió a Roma las insignias, lo cierto es que no se enteraron del todo.

Los bárbaros siguieron manteniendo la herencia romana y aún más la iglesia.

CONSULTORIO

Bachillerato

Ahora que ha terminado la ESO, María nos pregunta sobre el significado de la palabra “bachillerato”. ¿Por qué se llama así de raro?

   Es verdad. ¡Qué nombre tan raro! ¿No había otro? ¿Acaso se les ocurrió para ilustrar con un nombre complicado unos estudios complicados? No, la explicación, como de casi todo, se encuentra en la historia.

   En las ceremonias de graduación de las primeras universidades europeas, en la Baja Edad Media, los graduandos ceñían sus sienes con una corona de laureles adornada con bayas.

   El nombre de esta fruta llegó al español proveniente del francés baie y éste, del latín baca, mientras que 'laurel' se derivó del latín laurus. A partir de baca y laurus se formó en bajo latín bacalarius, palabra que se usaba allá por el siglo IX para designar a los graduados.

   En Francia, éstos eran llamados bachelor en la Canción de Rolando (1080) y, posteriormente, bachelier (bachiller), mientras que el título que ostentaban se llamaba baccalauréat, y llegó a nosotros como 'bachillerato'.

P r i m e r a    s e m a n a   d e   s e p t i e m b r e

Est-1. Curso nuevo, nuevo plan para estudiar

El comienzo de un nuevo curso en un momento adecuado para intentar un cambio. No lo dejes para el final. Empieza desde el principio con fuerza y con mucho ánimo. Con la fuerte determinación de que realmente lo quieres y lo puedes conseguir.

     Debes estar totalmente convencido de que quieres estudiar y sacar un excelente rendimiento en tus estudios y puedes lograrlo haciendo un esfuerzo, aceptando el reto.

    He aquí algunas propuestas que te pueden ser útiles para empezar a diseñar tu plan para estudiar y sacar buenas notas.

1. Intenta asumir el compromiso públicamente. Es importante. Háblalo con tus padres, familiares cercanos que sean receptivos a ti, con los amigos que te puedan comprender y ayudar sinceramente. Asume el compromiso con ellos de tu reto y cambio.

2. Aprende a organizar bien tu estudio. Por ejemplo:

• Preparar tus libros y materiales de clase, encuadérnalos, cuida los detalles, son tu herramienta de trabajo.
• Ordenar tu habitación de estudio, tu ropa, tus pertenencias personales para que todo sea fácilmente localizable. Ver tus materiales y tu habitación ordenada será toda una declaración de intenciones: las cosas van a cambiar.
• Haz un plan de estudio semanal. Analiza las cosas en las que pierdes el tiempo tontamente. No desprecies ni un minuto al día. Piensa que un minuto perdido cada día son seis horas al año.
• Haz un plan para cada día. Analiza cómo puedes aprovechar al máximo cada minuto del día. Tus tiempos muertos (el transporte, la merienda, el tiempo que pierdes en buscar los libros y materiales, ver programas de televisión que realmente no te interesan, anuncios, etc..)
• Ten a mano tu calendario escolar. Mentalízate de las fechas de exámenes de cada trimestre. Empieza a trabajar desde el primer momento. No perdones no el primer día de clase. Si te sobra tiempo es mejor que descanses al final.
• Tablón de corcho en tu habitación. Si puedes, ten un tablero de corcho en tu habitación, en el que puedas dejar visible: el calendario escolar y los exámenes, tu plan semanal y tu plan diario.

3. Incluso te podría ayudar preparar un diario para escribir tus avances y dificultades. Comparte tus éxitos y dificultades con las personas que puedan ayudarte.

Doc-1. Estructura del examen de Selectividad

1.- Preguntas cortas de la prehistoria al reinado de los primeros borbones.

Se responde a dos de las tres preguntas. De manera orientativa se recomienda una extensión aproximada de 15 líneas por pregunta. (3 puntos)

2.- Análisis de documento siglo XIX o XX-XXI.

Se elige uno de los documentos o fuente histórica y se responde a las tres preguntas que se plantean. Se sugiere una extensión de unas 40-50 líneas: unas 10-15 líneas para la primera, unas 15 líneas la segunda y unas 15-20 líneas la tercera. (4 puntos)

3.- Preguntas de desarrollo siglo XIX o XX-XXI.

Se elige entre la opción a) y la opción b), y se responde a las preguntas. Se recomienda una extensión de unas 50 líneas. (3 puntos)

TIEMPO: 90 minutos.

Doc-2. Epígrafes (preguntas de 15 líneas): estructura.

-Definición del concepto que se pide.

-Proceso –con referencias cronológicas-:

·         Antecedentes

·         Acontecimientos

·         Consecuencias

Doc-3. Ejemplo de desarrollo de un epígrafe de diez líneas 

El Paleolítico y El Neolítico. 

   La Prehistoria es la fase de la historia en la que aún no había documentos escritos. Por ello, la ciencia que estudia esta fase histórica es la Arqueología. Los primeros restos humanos en la Península ibérica se remontan a hace un millón de años. De hecho, es en España donde se hace uno de los descubrimientos que han revolucionado la ciencia prehistórica: el Homo Antecessor, en Atapuerca, que establece una línea de sucesión diferente al Neanderthal.

   El Paleolítico es la fase de la prehistoria en la que el humano es dependiente de la naturaleza, parasita, abarca hasta el final de la última glaciación (ca. 8000 a.C.),  se dedica a la caza, la recolección y al final del período, a la pesca, desarrollando para ello las industrias lítica y ósea, y son nómadas. Su área de hábitat es la zona cantábrica.

   Tras un período de transición climática conocido como Epipaleolítico y que dura dos mil años, se alcanza el Neolítico, fase que se inicia en el 6000 y en el que los humanos ya son productores, cultivan la tierra, domestican a los animales, se sedentarizan y empiezan a producir cerámica y a desarrollar un comercio incipiente. Se desarrolla sobre todo por la vertiente mediterránea.

   Durante la prehistoria se desarrollan diversas manifestaciones artísticas, vinculadas con el hecho religioso. La más importante es la pintura rupestre, esto es, en cuevas o abrigos. En el Paleolítico encontramos ejemplos fabulosos en la zona cantábrica (Altamira, El Castillo, La pasiega, Santimamiñe, etc.) y desde el Epipaleolítico en la parte mediterránea (Cogull, Valltorta, Alpera, Minateda, etc.)

Doc-4. Epígrafe de 15 líneas: criterios de calificación

Se responderá a dos de tres preguntas correspondientes al bloque A de los contenidos del Temario: de la Prehistoria al reinado de los primeros Borbones (hasta 1788), inclusive, con una puntuación máxima de 3 puntos. Una pregunta corresponderá a los temas 1 y 2, y dos preguntas al tema 3 (la Edad Moderna); una de las preguntas del tema 3 consistirá en elaborar un esquema.

Cada cuestión se calificará con un máximo de 1,5 puntos.

Las preguntas se formularán utilizando las siguientes posibilidades:

-Pregunta corta basada en los epígrafes del programa, o centrada en un “evento” o personaje.

-Relacionar aspectos encuadrados en una etapa histórica o en etapas históricas distintas.

-Ante un hecho histórico dado, identificar y explicar las principales causas o consecuencias.

-Elaborar un esquema sobre un acontecimiento o etapa histórica.

Se valorará:

- La capacidad para sintetizar el período o proceso histórico.

- Responder adecuadamente a algunos de los aspectos históricos que, relacionados con el desarrollo del programa, atiendan a la pregunta, no siendo preciso para evaluar positivamente el ejercicio que el estudiante haga referencia a todos ellos.

- Uso de un lenguaje apropiado al estudio de la Historia.

- Las referencias espacio-temporales relacionadas con cada una de las cuestiones.

Doc-5. Epígrafe de 15 líneas: cómo se estudia

     Un error fatal puede ser realizar antes de nada los epígrafes y luego ponerse a estudiarlos. ¿De verdad te crees capaz de aprenderte dieciocho epígrafes para la Selectividad -y que sólo cuentan tres puntos, o sea, no apruebas sólo con esto? Si así lo hicieras, todo tu esfuerzo sería baldío: habrás trabajado mucho, no sabrás sintetizar lo fundamental y no podrás afrontar convenientemente tus estudios universitarios.

     Quede claro, entonces, que el mecanismo de trabajo debe ser éste:

1.- Atención y concentración en la clase.

2.- Aclaración de las dudas, una vez has leído y preparado el tema -mediante esquemas, resúmenes o subrayados- para su estudio.

3.- Estudio del tema.

4.- Repaso de lo estudiado.

5.- Pruébate -cómo sabes que te lo sabes-: realiza algún epígrafe escrito y luego comprueba que lo has hecho bien.

6.- Se sugiere que lleves un registro en una tabla del esquema básico de cada epígrafe y de los datos imprescindibles o que te cuesta más retener.

HES-1. Cartagineses

Eran semitas, descendientes de los fenicios y que se extendieron por todo el Mediterráneo oriental hasta lo que hoy es Túnez. Por tanto, no eran africanos.

¿Cómo llegaron a España?

     Con la idea de continuar la labor fenicia una vez éstos habían sido engullidos por los persas. Además, mantuvieron la intención de continuar con las exploraciones de sus ancestros fenicios. Si en primera instancia se asentaron en Málaga y en Ibiza, tomaron como base a España, por lo que fueron los descubridores de Canarias, Madeira y Azores.

¿Qué buscaban?

     Sobre todo satisfacer su comercio: pescado en salazón –el garun es invento suyo que más adelante los romanos comercializaron como garum, y que consistía en una salsa que se hacía con tripas de pescado-, púrpura, esparto y riqueza minera.

     Además buscaban mercenarios. En el siglo VI a.C. utilizaban mercenarios españoles. Reflejo de su importancia es que lucharon contra los griegos en Hímera –batalla que perdieron los cartagineses-, pero en la que los soldados españoles desempeñaron un papel alabado, protagonizaron una revuelta en Cartago que casi ocasionó un golpe de estado.

¿Cómo fueron recibidos?

     Inicialmente no buscaban incursionarse en el territorio peninsular, lo que hizo que la acogida fuera buena. Esto cambió a finales del siglo III a.C. cuando Cartago perdió ante Roma: necesitaba resarcirse económicamente de la derrota y decidió ocupar España. La resistencia fue muy dura y Cartago actuó despiadadamente.

¿Qué balance arrojó la llegada de los cartagineses a España?

     Aparte de afianzar lo que los fenicios ya habían traído, aportaron la agricultura de regadío.

     Pero aunque no sea un hecho tangible, la llegada cartaginesa implicó la entrada de España en la historia universal, gustara o no, y además para desarrollar un papel de gran relevancia histórica.

 HES-2. Guerras púnicas

Fueron una verdadera guerra mundial. La Primera la perdió Cartago, con lo que tuvo que buscar nuevos recursos a marchas forzadas y optaron por España. Se apoderaron del interior y sus minas y así podrían pagar las indemnizaciones a los romanos.

     Cartago contaba con un ejército poderoso, comandado por Amílcar Barca Le costó poco apoderarse de la Turdetania –la actual Andalucía- porque el grueso de estos pueblos pensaron que les iría mejor junto al poderoso ejército cartaginés que al margen de él.

¿Dónde encontraron resistencia?

     Sobretodo con potencias exteriores. Cuando Amílcar llega a Alicante, los griegos se percatan de que no piensa fundar sólo factorías sino hacerse con todo el territorio, por lo que solicitan el respaldo de Roma. Roma envió un delegado y consiguió hacia el 231 a.C. que no avanzaran. En ese tiempo Amílcar funda Cartagena, la gran base de operaciones. Roma decide ir a la guerra. En principio se alcanzó un acuerdo: el 224 es el Tratado del Ebro, río que fija la frontera de los cartagineses.

¿Por qué lograron ese éxito los cartagineses? ¿Cuándo lo dejaron de tener?

     La división de los españoles era la baza fundamental. Cartago convirtió España en el trampolín contra Roma. El hijo de Amílcar, educado en España, Aníbal, juró odio eterno a los romanos sobre el fuego.

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